Perspectiva histórica da pesquisa e da prática de leitura

 
Era da aprendizagem condicionada (1950-1965)

• Surgimento em meio à explosão demográfica (baby boom);
• Abandono da perspectiva "olhar-dizer";
• Pautada na Psicologia do Comportamento (behaviorismo) representada por Skinner;
• O ato de ler consiste em desempenho competente e sequenciado na cadeia de habilidades discretas;
• Rivalidade com a teoria da Gestalt.

Era da aprendizagem natural (1966-1975)

• Naturalidade do processo de aprendizagem;
• A capacidade de leitura é inata ao homem;
• É representada pela visão da aprendizagem natural de Chomsky (gerativismo);
• Havia uma combinação de habilidades;
• Rivalidade com o behaviorismo.

Era do processamento de informações (1976-1985)

• Refuta o pensamento de que a mente seja um recipiente passivo e produto de sensações;
• Aumento significativo de teorias e pesquisas relacionadas à leitura;
• Teoria do Esquema;
• Havia a ideia de construção do conhecimento prévio;
• Refutava a visão naturalista e holística da leitura.

Era da aprendizagem sociocultural (1986-1995) 

• Rejeita a metáfora do computador;
• Novas concepções sobre o processo de alfabetização;
• Vygotsky e Lave são os principais teóricos nessa época;
• O objeto do conhecer é coletivo e a compreensão é compartilhada;
• O conhecimento é multifacetado;
• A cognição é um processo de partilha social.

Era da aprendizagem engajada (1996-   ) 

• Apresenta uma visão sociocognitivista da aprendizagem;
• O leitor é um ser engajado, tendo em vista seu poder crítico e interativo;
• O aluno é independente e vasculhador da sua própria aprendizagem;
• O nível de leitura é multidimensional;
• Não há uma teoria unificada;
• A leitura é formada por processos: físicos, psicológicos e sociológicos.

Referência:

ALEXANDER, Patrícia; FOX, Emily. A historical perspective on reading research and practice. In: Theoretical models and processes of reading. 5th ed. EUA: International Reading Association, 2004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/255654818_A_Historical_Perspective_on_Reading_Research_and_Practice. Acesso em: 18 maio 2021.